viernes, 15 de diciembre de 2017

DÍA DE LA LECTURA DE ANDALUCÍA



Este año, en la celebración del DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA, hemos querido recordar a los poetas de la Generación del 27, cuando se cumplen 90 años de la formación del grupo.
 








Se trata de una generación de escritores y escritoras excepcionales en todos los sentidos: revolucionaron el mundo poético, estuvieron interesados por todo lo que iba cambiando el arte del siglo XX, se miraron en el espejo de la tradición, fueron amigos comprometidos con su tiempo. Es una generación ejemplar y clave para la historia de la literatura. 





Los pequeños han podido jugar con las asociaciones libres y espontáneas, las interpretaciones mediante imágenes soñadas, la voz y la música para reflexionar- sin saber que lo hacemos- sobre el ritmo, la rima. 





Niños y niñas de todos los ciclos han participado recitando un poema de diferentes autores de este grupo, ante la atenta mirada de sus compañeros. Los peques de Infantil se han encargado de poner cara a los distintos poetas.

Además, hemos participado en la campaña #MinutodeLibro, organizada por la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, subiendo varios videos a la red social Twitter.
Leemos, nos divertimos, aprendemos.



Estos son los poemas que hemos leído. Os gustarán.

CANCIÓN TONTA

Mamá.
Yo quiero ser de plata.

Hijo,
tendrás mucho frío.

Mamá.
Yo quiero ser de agua.

Hijo,
tendrás mucho frío.

Mamá.
Bórdame en tu almohada.

¡Eso sí!
¡Ahora mismo!


                                                     FEDERICO GARCÍA LORCA




La tarde tiene sueño
y se acuesta en la copa de los árboles.
Se le apagan los ojos
de mirar a la calle
donde el día ha colgado sus horas,
incansable.
La tarde tiene sueño
y se duerme mecida por los árboles.
El viento se la lleva
oscilando su sueño en el aire.


                                 JOSEFINA DE LA TORRE


EL NIÑO MUDO
El niño busca su voz.
(La tenía el rey de los grillos.)
En una gota de agua
buscaba su voz el niño.
No la quiero para hablar:
Me haré con ella un anillo
que llevará mi silencio
en su dedo pequeñito.
En una gota de agua
buscaba su voz el niño.
(La voz cautiva a lo lejos,
se ponía un traje de grillo.)

                                                     FEDERICO GARCÍA LORCA




MANERA ACTUAL DE SER NIÑO
Antonio viaja que viaja
por tierra, por mar, por aire,
va de un continente a otro
porque el mundo ya no es grande.
Mira desde su avión
cordilleras y ciudades
como si, soñando aún,
sobre algún mapa trazase
con el dedo rutas, rumbos.
¿Ser hombre es estar de viaje?

                                                                       JORGE GUILLÉN



LA PATINADORA
Danzarina de las nieves.
De los vientos mariposa.
Sobre una mar de blancor
vuela la patinadora,
y desciende las vertientes
como el claror de la Aurora.
El rumor de las alturas,
el rumor de las corrientes,
lleva en su falda plisada
hecha ritmos, hecha pliegues.
Vuela la patinadora
descendiendo las vertientes;
mariposa de los vientos,
danzarina de las nieves.
                                                              CONCHA MÉNDEZ



LA HERMANILLA
Tenía la naricilla respingona, y era menuda.
¡Cómo le gustaba correr por la arena! Y se metía en el
agua,
y nunca se asustaba.
Flotaba allí como si aquél hubiera sido siempre
su natural elemento.
Como si las olas la hubieran acercado a la orilla,
trayéndola desde lejos inocente en la espuma,
con los ojos abiertos bajo la luz.
Rodaba luego con la onda sobre la arena
y se reía, risa de niña
en la risa del mar,
y se ponía de pie, mojada, pequeñísima,
como recién salida de las valvas de nácar,
y se adentraba en la tierra,
como en préstamo de las olas.
¿Te acuerdas?
Cuéntame lo que hay allí en el fondo del mar.
Dime, dime, yo le pedía
No recordaba nada.
Y riendo se metía otra vez en el agua
Y se tendía sumisa sobre las olas.

                                                              VICENTE ALEIXANDRE




miércoles, 29 de noviembre de 2017

BANDEJAS NARRATIVAS





La seño Elena quiere compartir esta bonita actividad. Esto es lo que la seño nos ha contado:


Las bandejas narrativas despertaron mi interés desde la primera vez que las vi, no recuerdo si fue con el equipo de las Escuelas Infantiles Municipales de Granada, si fue una de las muchas cosas que aprendí con Marisol Anguita… El caso es que me resultó fascinante la idea: potente por la mezcla de edades, por cómo cada niño aprovecha su potencial en cada campo y por poder recoger las fantásticas, creativas y geniales historias que la infancia verbaliza y se van con el viento.
Así pues, el curso pasado comenzamos a utilizar otros materiales, otros espacios y otras agrupaciones y el resultado fue tan fantástico y enriquecedor que este año lo hemos continuado, como los buenos guisos, la receta queda bien porque lleva ingredientes de calidad:

Título de la receta: Bandejas Narrativas
Tiempo aproximado: 1 hora
Edades: todas las que quieran, simplemente los pequeños deberán tener una oralidad clara.
Espacio: el aula, el pasillo, etc. Debe dar pie a la tranquilidad sin ruidos ni agentes que distraigan.
Ingredientes:
-     Dos tutores con ganas de hermanar las clases, que busquen un hueco en la apretada agenda para quedar con regularidad.
-     Materiales diversos: bandejas, césped artificial, arena, muñequitos pequeños (madera mejor que plástico), animales de juguete, coches, conchas, piedras, plumas, piñas, etc. Un sinfín de materiales que sean polivalentes, naturales y artificiales. Que inviten a transformarse según el contexto.
-     Papel, lápiz y cámara de fotos.



Elaboración:
-    Se presentan las dos clases y se les da un tiempo para conocerse. Este paso solo será necesario la primera vez.
-    Cada pequeño crea en una bandeja con los materiales que requiera una historia
-    Llega el momento de mezclar: un pequeño se va con un mayor a un sitio sin ruido y comienza a contarle la historia. El mayor no puede inventarse nada; deberá copiar lo que el pequeño le dicta. Tan solo podrá hacer alguna pregunta o sugerencia durante el relato.
-     Cuando terminan la historia, deberán reflejar quién es el que la pensó y quién la escribió.
Durante esta parte de la receta se crean momentos de máxima concentración; son preciosos para recoger en fotografías. Obviamente, si se documenta el proceso mucho mejor. 





Sugerencias de presentación:
-    Tras tener la historia escrita, proponemos una revisión ortográfica, que corre por cuenta de los mayores.

-    Una vez revisado se pasa a limpio.
-    Este año, además, los mayores lo ilustran y después el pequeño lo colorea. De este modo, el trabajo de la ilustración está realizado entre los dos.
El resultado: un momento de intercambio único, con un resultado entrañable donde se pueden apreciar la evolución narrativa de los pequeños, la mejoría de los mayores en sus presentaciones, la soltura ante los dictados y la ilusión de ambas clases por verse y encontrarse para crear su próxima historia conjunta.


 

domingo, 12 de noviembre de 2017

CREATIVIDAD LITERARIA: adivina, adivinanza

Nuestro cole participa en el Programa ComunicA, que tiene como objetivo primordial ofrecer estrategias y recursos metodológicos que puedan complementar el currículum escolar con medidas de apoyo para la mejora de la lectura, la escritura y la lengua oral.
Los alumnos de 5ºA están trabajando la escritura creativa a través de la elaboración y redacción de acertijos y adivinanzas. ¿Cuántas eres capaz de acertar? Adivina, adivinanza...